El aprendizaje es trivial

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

A lo largo de la lectura hemos aprehendido que el aprendizaje se demuestra en la acción, cuando vemos que el sujeto que asimila, reacomoda y crea su propio esquema cognitivos es capaz de resolver problemas y tomar decisiones en una realidad concreta ya sea simulada o real.

Cuando los conocimientos le son útiles para aprehender la realidad y de esta manera transformarla; podemos decir que hubo aprendizaje.
Sin embargo debemos recordar que el aprendizaje es individual, pero el conocimiento es colectivo por ello, el aprendizaje colaborativo nos permitirá resolver problemas sociales, económicos, etc.

Lo anterior parece la gran utopía del modelo educativo, pues para lograr cualquier movimiento se requiere de un estudiante que sienta la necesidad de “Aprender”; si no hay interés, ni motivo, ni fuerza interior de querer hacer, la propuesta es nula.

Por ello, partiendo de la pirámide de Maslow (Necesidades humanas) y estudiando los métodos publicitarios podremos convertirnos en creadores de necesidades y así lograr que el otro se interese. Claro que la intención publicitaria es vender productos; la educativa es formar personas integrales capaces de construir un mundo habitable para todas las personas, sin importar sexo, religión, idioma, etc.

Por eso el aprendizaje no puede ni debe ser trivial, pues a través del tiempo ha permitido la sobrevivencia de las personas; por tal motivo se debe evaluar en la acción.

Alguien puede decir que aprendió a jugar yoyo cuando demuestra su habilidad y destreza.